课堂是教学的主阵地，是师生成长的大舞台。“双减”之后，课堂有何变化？高效课堂如何打造？减负与提质如何同频共振？正成为枝江广大教育工作者探索和实践的重大课题。

“研”出精品，教师成在课堂

“推进落实‘双减’，主阵地必在课堂。要想打造高效率、高品质课堂，教师必须在教研上花心思。”团结路小学教师陆剑萍介绍。最近学校举办了集体备课展示活动，教师间相互探讨启发、共同成长进步。有时不同学科教师也聚在一起，集体研究备课，寻找学科间的融合点，将其贯穿于不同的课堂教学和作业设计中。

“双减”给教育带来的是一场根本性变革，对教师而言，是一次“再成长”的窗口。作业“量”少了，课堂“质”高了，广大教师面临教学转型，课堂升级的挑战。基于此，枝江市教育局积极为广大教师打造学习成长平台，成立“1+1+1”城乡教研协作体，实现区域内资源共享、教研联片、优势互补、教师共进，大力开展青年教师赛课、课堂教学大比武等活动，让老师们在赛场中较量、在竞进中成长。

“双减”后，越来越多教师加入其中，一项项课题、一个个项目、一丝丝灵感，他们在教研的舞台上发挥才干、展现水平，为课内提质增效总结规律、提炼方法、贡献智慧。2021年枝江市共有31人在湖北省“基础教育精品课”评选活动中获奖，其中9人获一等奖，获奖比例位列县市第一。

“变”出趣味，学生乐享课堂

“双减”后，不少老师的课堂悄悄发生了变化。仙女小学贺晓英老师就是其中一个，在她的课堂，注重合作式、启发式、游戏化教学。课前她会给孩子们布置预习任务，让他们对问题提前深入思考，带着目标进课堂。在课堂教学中，她注重挖掘生活中的课程资源，创新设计游戏板块，激发学生学习探究欲望，引导学生主动参与、合作探讨，让学生成为课堂的主人。课堂上同学们都非常兴奋，同学间多了“辣味”，学习中多了“趣味”，课堂效率也更高了。

目前，该校大力实施大单元教学与游戏化教学模式改革，创设与认知相关联的学科性游戏，开发不同的板块教学游戏，形成故事型、游玩型、闯关型、角色表演型、分组合作型等多种游戏教学操作范式，让原先“枯燥乏味”的课堂瞬间生动活跃起来了，学习也真正发生了。

课堂“学科育人”，课后服务则发挥个性化育人功能。“‘双减’以来，我们致力于优化课后服务质量，满足学生个性化发展，实现第一课堂与第二课堂同频共振、同向发力。目前，全市有40所学校提供课后服务，开设有声乐、棋类、手工、体育等多种课程，有90%的学生参与课后服务，学生过重的作业负担和校外培训负担得以有效减轻。”枝江市教育局相关负责人介绍。

“导”出成效，“双减”落在课堂

把脉新课堂，赋能新成长。今年3月，枝江市教学研究中心组织开展“聚焦深度学习 优化作业设计 创建素养课堂”主题观课议课月活动，对全市40所中小学集中听课达800节，实现所有学校全覆盖、所有学科全覆盖。

教研组坚持“听、说、议、结”一体化，采取随机推门听课、反思性说课、学科教师培训指导和课堂教学示范研讨，对课堂教学全面诊断，指导教师在双减背景下创建素养课堂，开展深度学习及优化作业设计。

“今年以来，我们加强了‘双减’背景下的视导工作，常态化开展推门听课、教学研讨，对课堂进行精准把脉，促进课堂质量的有效提升，实现了‘量’与‘质’的突破。接下来，我们还将在改革教学方式、质量评价方式、创新教学服务等方面继续‘探路’，推动‘双减’政策持续落实、开花结果。”枝江市教学研究中心负责人李本法表示。

来源：湖北日报 通讯员 黄名凤